Sinergi Antara PAUD dan Tenaga Medis Juni 5, 2012

Kehadiran lembaga PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) dikantong-kantong masyarakat marginal jelas sebuah kebahagiaan sekaligus sebuah ironi yang bercampur menjadi satu. Betapa tidak, UUD 1945 dalam pembukaannya telah mengamanatkan kepada negara untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, tetapi pada kenyataanya masih banyak masyarakat yang belum tersentuh oleh lembaga pendidikan yang ada.

Pemenuhan atas kebutuhan masyarakat marginal akan pendidikan anak usia dini tentu masih belum sebanding dengan lembaga-lembaga yang didirikan. Masih teramat banyak anak-anak yang terancam menjadi buta huruf dan angka atau minimal tidak lancar dalam membaca dan menulis saat memasuki usia pendidikan dasar (SD).

Kehadiran postingan Pak Dosen Muhammad Armand yang menyoroti tentang PAUD dan kesehatan anak-anak yang menjadi peserta didik seperti menyentil dan terkesan sinis terhadap usaha yang telah dilakukan oleh Ibu Icha Nors yang hadir dengan postingan-postingannya menyangkut PAUD.

PAUD Bisa Mengajarkan Keberagaman

Jumlah anak berkebutuhan khusus di Indonesia terus meningkat, namun keberadaan sekolah inklusi atau sekolah yang memberi perlakuan sama pada anak normal dan berkebutuhan khusus masih sedikit, apalagi pada jenjang pendidikan usia dini (PAUD).

Menurut Sukiman, dari direktorat jenderal PAUD Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, program PAUD inklusi merupakan tujuan ideal pemerintah saat ini. “Kita memang sedang menuju ke arah sana. Pemerintah terus melakukan kajian, panduan, dan juga alokasi anggaran, termasuk melatih tenaga gurunya,” katanya seusai acara peluncuran program kerjasama Fonterra dan Childfund untuk PAUD di Indonesia di Jakarta, Kamis (3/5).

MODEL PEMBELAJARAN ATRAKTIF DI TAMAN KANAK-KANAK

DI TAMAN KANAK-KANAK
Oleh: Kartini, S.Pd.

Sasaran utama dalam kerangka sistem dan aktifitas persekolahan di antaranya mempersatukan pendidikan dan kreatifitas peserta didik. Tujuannya untuk menumbuhkembangkan potensi-potensi yang dimiliki anak didik termasuk potensi memberikan respon kreatif terhadap hal-hal sekitar kehidupannya. Ada yang beranggapan bahwa bila daya kreativitas peserta didik rendah, maka secara pedagogis ada yang kurang pas dalam kerangka sistem dan aktivitas persekolahan.Malik Fadjar sebagai praktisi pendidikan berpendapat selama ini proses belajar mengajar terasa rutin dan statis, kalaupun ada perubahan atau perbaikan sifatnya masih sepotong-sepotong dan parsial. Padahal pembaharuan dan perubahan tidak hanya menyangkut didaktik metodik saja, melainkan menyangkut pula aspek-aspek pedagogis, filosofis, input, proses, dan output.

Metode Pembelajaran PAUD

Metode pembelajaran untuk anak usia dini hendaknya menantang dan menyenangkan, melibatkan unsur bermain, bergerak bernyanyi dan belajar. Beberapa metode yang sering digunakan untuk proses belajar mengajar di play group Alvi Hidayah adalah :

1.       Metode Bermain

Bermain merupakan pekerjaan masa kanak-kanak dan cermin pertumbuhan anak.[1] Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kepuasan bagi diri sendiri. Melalui bermain anak memperoleh pembatasan dan memahami kehidupan. Bermain merupakan kegiatan yang memberikan kesenangan dan dilaksanakan untuk kegiatan itu sendiri, yang lebih ditekankan pada caranya dari pada hasil yang diperoleh dari kegiatan itu.[2] Dengan demikian bermain merupakan berbagai macam bentuk kegiatan yang memberikan kepuasan pada diri anak yang bersifat non serius.

Membangun Karakter Sejak Pendidikan Anak Usia Dini

Kawan, jika saya ditanya kapan sih waktu yang tepat untuk menentukan kesuksesan dan keberhasilan seseorang? Maka, jawabnya adalah saat masih usia dini. Benarkah? Baiklah akan saya bagikan sebuah fakta yang telah banyak diteliti oleh para peneliti dunia.

Pada usia dini 0-6 tahun, otak berkembang sangat cepat hingga 80 persen. Pada usia tersebut otak menerima dan menyerap berbagai macam informasi, tidak melihat baik dan buruk. Itulah masa-masa yang dimana perkembangan fisik, mental maupun spiritual anak akan mulai terbentuk. Karena itu, banyak yang menyebut masa tersebut sebagai masa-masa emas anak (golden age).

Sebuah penelitian yang dilakukan oleh seorang ahli Perkembangan dan Perilaku Anak dari Amerika bernama Brazelton menyebutkan bahwa pengalaman anak pada bulan dan tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah anak ini akan mampu menghadapi tantangan dalam kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam pekerjaannya.

KURIKULUM PAUD; ANTARA ADA DAN TIADA

PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) menjadi sangat penting mengingat potensi kecerdasan dan dasar-dasar perilaku seseorang terbentuk pada rentang usia ini. Sedemikian pentingnya masa ini sehingga usia dini sering disebut the golden age (usia emas)
KURIKULUM PAUD; ANTARA ADA DAN TIADA

Oleh : Sukir, S.Pd, M.Pd

Guru SMPN 2 Bringin Ngawi

PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) menjadi sangat penting mengingat potensi kecerdasan dan dasar-dasar perilaku seseorang terbentuk pada rentang usia ini. Sedemikian pentingnya masa ini sehingga usia dini sering disebut the golden age (usia emas). Namun demikian, kita memahami bahwa PAUD selama ini kurang mendapat perhatian yang serius baik dari masyarakat maupun pemerintah. Eksistensi PAUD selama ini hanya dipandang sebagai ’tempat penitipan anak’ yang akibatnya tidah banyak yang diharapkan oleh masyarakat selain menitipkan anaknya saja.

Contoh Buku Metode Pengajaran Anak TK

Omjay Ketika menjadi Nara sumber PTK di RRI Padang

Seperti biasanya, bila saya diundang untuk menjadi nara sumber dalam memberikan materi pelatihan penelitian tindakan kelas (PTK), saya selalu merencanakannya dengan membaca buku terlebih dahulu. Dari membaca buku inilah banyak hal baru yang saya ketahui. Saya pun serasa mendapatkan tambahan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat. Membaca adalah sebuah kegiatan yang harus dilakukan siapapun dia. Apalagi bila dia harus membagikannya kepada orang lain dalam bentuk kegiatan seminar atau workshop.

Belum Semua Balita Terwadahi PAUD

Terwadahi PAUD

Kendati upaya memperbanyak jumlah lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di tiap-tiap desa/kelurahan terus dilakukan, namun hal itu ternyata belum diimbangi kesadaran dari para orang tua untuk memasukkan anak balitanya ke dalam lembaga tersebut.

“Di Banyumas sudah terbentuk lembaga PAUD sebanyak 1.183 lembaga, baik yang formal maupun non formal.  Namun ternyata belum semua balita, khususnya yang usianya 0-3 tahun terwadahi ke dalam lembaga tersebut,” kata Kabid Pendidikan Non Formal (PNF) Dinas Pendidikan Banyumas, Siswoyo, Kamis (10/5).

Menurut dia, penyebabnya tidak lain lantaran kurangnya kesadaran dari orang tua.  Mereka masih beranggapan, anak balita belum perlu dimasukkan ke dalam lembaga PAUD, baik dalam bentuk kelompok bermain, tempat penitipan anak maupun yang lain.

Padahal pemerintah pusat menargetkan tahun 2015, di masing-masing kabupaten/kota, persentase balita berusia 0-6 tahun yang telah terwadahi ke dalam lembaga tersebut mencapai 75 persen. “Namun rata-rata kabupaten/kota di Jateng baru mencapai sekitar 31 persen,” ungkapnya.

Maka dari itu, lanjut dia, perlu dilakukan gerakan “booming” PAUD. Apalagi  hal itu sudah dijadikan sebagai gerakan nasional.  Gerakan ini dinilai penting, mengingat pendidikan usia dini merupakan pendidikan yang paling dasar. “Pendidikan anak usia dini dapat membentuk perilaku dan karakter anak, sehingga diperlukan,” ujar dia.

Lantaran muncul gerakan tersebut, maka perlu diimbangi dengan upaya pembinaan terhadap tenaga pendidiknya.  Guna memudahkan dalam pembinaan dan koordinasi, maka perlu dibentuk gugus PAUD.  Anggotanya terdiri atas PAUD formal dan non formal.

Sumber:  suaramerdeka.com

Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

Pendidikan anak usia dini (PAUD) yang baik dan tepat dibutuhkan anak untuk menghadapi masa depan, begitulah pesan yang disampaikan Profesor Sandralyn Byrnes, Australia’s & International Teacher of the Year saat seminar kecil di acara Giggle Playgroup Day 2011, gelaran Miniapolis & Giggle Management, Jumat, 11 Februari 2011 lalu.

Menurut Byrnes, PAUD akan memberikan persiapan anak menghadapi masa-masa ke depannya, yang paling dekat adalah menghadapi masa sekolah. “Saat ini, beberapa taman kanak-kanak sudah meminta anak murid yang mau mendaftar di sana sudah bisa membaca dan berhitung. Di masa TK pun sudah mulai diajarkan kemampuan bersosialisasi dan problem solving. Karena kemampuan-kemampuan itu sudah bisa dibentuk sejak usia dini,” jelas Byrnes.